2-årig vil lege skole

Hej Charlotte,
Jeg har tidligere skrevet til dig angående vores datter der tidligt ville af med bleen. Det kom hun og der har ingen problemer været siden. Hun er nu 2,5 år og skal i børnehave fra januar. Det glæder hun sig meget til. Vores datter er meget hurtigt opfattende og lærenem. Hun kan allerede nu tælle til 20, kende forskel på højre og venstre samt de første bogstaver i alfabetet. Og hun elsker hvis vi gider lege skole med hende. Jeg er bare i tvivl om hvor meget vi skal øve med hende. Det er jo skønt at hun gerne vil.
Men hun behøver jo ikke kunne alfabetet for at starte i børnehave. I dagplejen har de svært ved at aktiverer hende, da hun synes det meste af legetøjet er kedeligt. Jeg er sikker på det bliver godt for hende at komme videre. Hun taler rent nu, og virker slet ikke som en på to.
Men hvordan kan vi sikre at vores lille pige, bliver ved med at være den samme? Man kan nemt glemme at hun kun er 2 år, og jeg er bange for at børnehaven skal stille for store krav til hende. Hun bliver den yngste, da hun starter 3 måneder tidligere end normalt.
Mange hilsner
_____________________________________________________________

Hej
Tak for spørgsmålet og tak fordi du vender tilbage.
Dejligt at høre din lille datter kom af med bleen og der ikke har været problemer med det.
I har en datter der er hurtig i sin udvikling og derfor også har brug for udfordringer, der er lidt anderledes end hendes små kammerater på samme alder.
Forældre kan nogle gange tvivle på om de skal imødekomme deres barns videbegær, eller om det er bedre at lægge en dæmper på den.
Allerede fra vores børn er helt små, begynder de aktivt at undersøge sine omgivelser, og det skal man understøtte, ved at omgivelserne skal være interessante og påvirkninger og stimuli udefra skal ikke (som man tidligere troede) holdes nede eller holdes borte. Det at vi imødekommer vores børns signaler, behov og svarer dem på hvad de gerne vil vide kaldes for ”responsivitet”. Det betyder at vi reagerer positivt på det lille barns signaler og barnets spørgsmål og tager dem alvorligt. Når f.eks. det lille barn inden det har udviklet sit sprog peger på forskellige ting, vil enhver forældre, i de fleste tilfælde, reagere positivt og sige tingenes navn: stol, bold, dukke, hund, bord, stol mm. På denne måde lærer barnet tingenes navne.
Mange gange er dette anderledes, når barnet som f.eks. knapt treårig beder om at lærer bogstaverne og/eller tallene at kende. Forældre bliver nogle gange, som i jeres tilfælde, usikre på hvad de skal gøre, fordi det ikke helt passer ind i ”drejebogen” for hvad et barn – i de fleste tilfælde på denne alder gør. Når jeres datter gerne vil lære, vil jeg anbefale at gå ind på hendes ønske om at lære de ting hun gerne vil. Leg skole med hende, hvis hun gerne vil dette, for når I går ind på hendes ønsker om at lege skole og lære, er I som voksne forsat bare responsive.
Rigtig stimulering og støtte betyder, at man aflæser og prøver at forstå hvad barnet gerne vil, uden at påtvinge dem noget de ikke viser interesse for. Når man er opmærksom på, ikke at overlæsse barnet med informationer, aktiviteter og ideer, som de ikke er interesseret i, er der ikke tale om overstimulering. Man kan tale om overstimulering, når forældres ambitioner spiller en større rolle end barnets egne evner og interesse, og det læser jeg ikke er tilfældes i jeres situation. Hvis f.eks. et forældrepar gerne vil lære sit barn at læse i børnehavealderen, for at hun kan blive dygtig og have et forspring, når hun kommer i skole og ikke selv viser interesse for dette, så er der tale om en overbebyrdelse for barnet. Men når barnet derimod gerne vil og spørger til det, så er det rigtigt at være imødekommende.
Du skriver jeres datter keder sig lidt i dagplejen og at det legetøj hun tilbydes, ikke er udfordrende nok for hende. Hun skal selvfølgelig have legetøj der er udfordrende og inspirerende for hende i dagligdagen. Du skriver hun ”elsker”, når I vil ”lege” skole med hende, men er i tvivl om hvor meget i skal ”øve” med hende. I de to ting er lige nøjagtig en forskel I skal være meget opmærksom på. Når man er knapt tre år, er legen jo meget vigtig, og I skal huske at tingene skal være leg og ikke at øve med hende. Man kan sige, at legen er det der gør vores børn kloge. Leg er ikke blot underholdning, men i høj grad det, der er med til at gøre dit barn klogere - faktisk lige fra de bliver født. Jo flere forskellige indtryk og opgaver vores barn får, jo flere forbindelser skaber hjernen.
Det betyder ikke, at I hele tiden skal stimulere jeres datter, for hjernen har også brug for hvile og rolige perioder til at bearbejde indtryk. Men det er forskelligt, hvad vores børn kan indtage af indtryk og stimuli, nogle børn flere end andre. I skal sørge for at hun får en passende mængde og variation af stimuli, ud fra hvad I vurderer hun har brug for. Det samme skal selvfølgelig være tilfældet i dagplejen. Enhver dagplejer har tilknyttet en tilsynsførende pædagog, som de har mulighed for at få råd og vejledning af. Måske kunne det være en ide for jeres dagpleje, at have en snak med denne for råd og vejledning, om hvad der kan tilbydes af udfordrende leg og legetøj til jeres datter.
Du skriver jeres datter taler rent nu og er langt fremme i sin sproglige udvikling. I sidste del af andet leveår kommer der endnu en ny dimension til legen, fordi der i denne periode er rigtig meget gang i hjernens sprogcenter. Sproget gør, at der nu er andre muligheder for leg. Leg i denne alder hjælper jeres barn med at integrere oplevelser. Det er typisk, at hvis banet f.eks. har været med ude at handle ind, så bearbejder de denne oplevelse ved at lege købmand derhjemme. Barnet tænker ikke som os voksne, men arbejder med sine følelser og oplevelser ved at agere, typisk gennem legen. Det er vigtigt for børn, at være i gang med aktiviteter, hvor det gør noget (leger noget), i stedet for blot at lade sig underholde af tv eller anden underholdning. Din datter vil gerne lege skole, hvor hun skal gøre noget, og det er helt ok, blot I husker det er legen og hendes interesse, der er i fokus. Man kan jo lege skole på mange måder, det kan jo også være man skal have gymnastik i skolen, madlavning eller tegning mm. Det er godt for barnet at lege, hvor man hjælper med at holde koncentrationen ved at holde fast i en aktivitet over lidt længere tid. Det er nemlig en forberedelse til kommende lege med andre børn. Det er nemlig nu, at barnet så små går i gang med at lege med andre børn.
Din datter vil sikkert opleve, at få små venner når hun kommer i børnehaven, og hun vil jo også få mulighed for at lege sammen med andre børn der måske er lidt ældre. Der vil være nyt og udfordrende legetøj at gå i gang med. Ja jeg tror du har ret i at det vil blive godt for hende med nye og anderledes udfordringer.
Hun skal til at lære de sociale spilleregler der er gældende i leg og samvær med andre børn. Der er mange sociale regler at lære omkring hvordan man indgår i socialt samspil og relationer med hinanden.
Disse færdigheder skabes og erfares ofte gennem forskellige rollelege. For omkring 3 års alderen begynder dette, men jeg læser at din datter allerede er godt i gang med dette sammen med jer når hun gerne vil lege skole. ”Så var du skolelæren og jeg var den der gik i skolen og skulle skrive bogstaver”...
Den bekymring, du har i forhold til om børnehaven vil sætte for store krav til hende, i forhold til hendes alder, er fint at være opmærksom på. Tal med børnehaven om det, når I skal til samtale inden hun starter. Fortæl om hende, fortæl hendes lille livshistorie, hvad hun er for en lille personlighed, hvad der er hendes styrker og kommende udfordringer. Når pædagogerne ved en masse om jeres lille pige og jer, har de også en bedre mulighed for at forstå hende og hendes behov i forskellige situationer.

Jeg håber I kan bruge mit svar og ønsker jeg alt mulig held og lykke med livet fremover.

Venlig hilsen